幼珍老師設計的教案
1. 八仙樂園塵爆-參考資料.pptx [點選此標題下載]
這是塵爆教案中要小組成員回答八個指定問題相關的閱讀資料!這種方式適合還不會利用網際網路查資料，也沒時間查資料的學生。老師可以利用這樣的方式訓練學生快速閱讀關鍵資料與從資料中抓出重點。
2. 產品與程序導向學習1.pptx [點選此標題下載]
這是塵爆教案中要小組成員回答八個指定問題相關的閱讀資料!這種方式適合還不會利用網際網路查資料，也沒時間查資料的學生。老師可以利用這樣的方式訓練學生快速閱讀關鍵資料與從資料中抓出重點。
2. 產品與程序導向學習1.pptx [點選此標題下載]
這是化材系大四終端課程，終端課程裡要求學生必須小組學習、實作為主、老師授課越少越好、問題的解決必須是要能整合大學四年所學必修專業課程的知識。終端課程是大學工程學院評鑑的重點，也是國際科技教育認證的最重要的一個項目之一。系所有沒有把學生教好，就看終端課程中學生的表現與產出的成果。我剛好這學期幫一位系上老師代這門課，就依照這個精神，讓學生學一套職場上工程顧問公司如中鼎很重視的程序設計軟體，學生在這門課裡初學這套專業軟體，應用這套軟體去設計一個化工製程。學生反思覺得修這門課的過程中，確實必須整合應用大學四年所學，也發現小組團隊密切合作的重要性。每組完成一份近60頁的報告電子檔，期中與期末每一組每一位同學都要上台口頭報告，兩次報告都作溝通技巧的同儕評量，每位同學都收到全班幫他個人作的評量的長條圖結果，第一次的報告，明顯看到同學溝通技巧的不足，大家也都有所反省，第二次大家都顯著進步，因為經過半個學期緊鑼密鼓地執行計畫，大多數同學花了很多時間去完成10個階段的工作項目，對計畫內容的熟悉度顯著提升，因此報告的內容與思考邏輯都顯著進步，因此溝通表達都顯著進步許多。
因為是代課一學期，所以是第一次碰這門課的內容，確實很緊張，一邊教一邊還在思維如何讓學生運用前三年所學，且在這門課裡還能學到多元的職場重要核心能力。這個計劃案我參考了一本這門課的專業教科書，很幸運地找到一個案例是從第一章教到最後一章的。雖然不是每一章都有相關案例，10個工作項目，有些是課本範例變成EXCEL小組作業，有些是我自己從實務上很快就想到的工作。譬如第一個工作項目是要學生將英文敘述變成流程圖，這在實務上真的會碰到，如果翻譯錯誤，圖也會畫錯，那設計出來的製程就做不出產品，公司可會賠大錢的。所以同學都很認真查字典，讓英文好的同學主導這項工作的進行。我其實是參酌自己工作上的經驗與邏輯來設計這個計畫案，這裡有一個很重要的經驗，只要是計算題，我都會給學生最後一個數字答案。原因是，如果沒有最後一個數字答案可以對答，學生隨便算完，不知道對不對就繳交。但是我的學生告訴我，因為我都有給數字答案，所以他們算錯了，就都會檢查是哪裡算錯，哪個數據可能查錯。直到得到正確答案為止。所以，讓學生反思與回饋，對老師設計教案內容幫助真的很大。我很感謝我的學生，他們手寫得很痠，但是提供老師修正教學的寶貴回饋意見。
3. 應用必修課程教科書設計PBL.pptx [點選此標題下載]
4. 實用科技英文之Problem-Based Learning.pptx [點選此標題下載]
這是上學期系主任生病住院，臨時代替他上大三的必修課化工反應動力學(Chemical Engineering Kinetics) 兩班共6學分(上學期我總共上了19學分，不知道怎麼撐過來的!)，這門課的原文書課本1000多頁，我幫忙上了兩章，為了讓同學真正了解這兩章的內容，以及職場如何應用這門課的知識在實務上，由於這些例題很多，且都是實務上很重要的題目，我決定讓學生小組用Microsoft EXCEL去整理這兩章中每一個Example範例例題，整理的方法要像我這樣整理，我的方法是職場使用Excel來做理工科系的物理、化學與數學問題的方法，表格要說明清楚每個欄或列在計算什麼，計算用的公式要列入，數據有了就要畫圖，諸如此類。這樣的教學方式與內容很適合數理化生物地科計概電腦等方面課程借用電腦教室或與電腦課程教師跨科來進行教學。我的考試內容會將範例題目數字改變，讓學生去推導公式、用導出的公式去做計算，然後將計算結果畫圖在方格紙中。結果全班期末成績比期中成績進步20分，最厲害的同學期末考成績比期中考成績(17分)進步60分之多。我的解釋是他們經過實作，真的了解課本範例的觀念，所以可以輕鬆拿高分。
4. 實用科技英文之Problem-Based Learning.pptx [點選此標題下載]
這是大一實用科技英文的一個PBL教案與我給學生參考的具體範例。在這個教案裡，我希望讓修課學生學會如何針對生活中自己好奇的進口產品，上網去查詢這個產品是否有英文專利，以及產品的製造公司。這是我個人在工作上經常碰到的科技英文的一個實際應用問題。這個教案想法是因為前陣子看到FB上有人分享某家公司生產的一個創新的雨傘，很快的我就很好奇傘的創新設計細節，這樣的資訊當然要查專利，很快的我就找到這傘的專利，甚至連發明人的背景與發想的動機資訊都找到了。因此，我就希望我的學生也有這種能力，就把他設計成一個教案，學生可以從自己知道的公司或產品或專利開始發想，但是我要求一定要product, patent, company都要有。要參考我的投影片順序整理各組選擇的主題。結果大多數同學都沒有我這麼幸運，一下子就找全了，但是最終大家經過一番努力都找到了，也有很多過程中學到的經驗，有同學非常喜歡這個活動，覺得學會這個以後，就可以去做發明家了。很多同學都很高興自己會找英文專利，也會讀專利設計圖的相關說明，也多念了很多專業英文。從他們期末考說明這個PBL在做什麼，雖然各組題目不同，從他們的考卷回覆，2/3同學可以用英文說明他們選的產品名稱與功能特性，甚至有同學還記得專利英文名稱和公司，顯示他們又學會科技英文的一個重要實際應用了。
這是我在1031學期上的一門大四的必選修課程。這是系上大四畢業前兩門必選修的課程之一。這門課前半學期是利用一個指定題目(四門轎車內的空氣流場)讓學生個人學習一個財星雜誌前100大工業公司都在使用的一個極重要的產品系統與元件設計的職場軟體。這套軟體在職場價錢非常昂貴，一個視窗開一年近百萬。學校這邊四、五年前剛好有機會，我們用教育部教卓計畫給系上的經費買斷了50人的教育版。國內大企業也開始重視這個軟體的學術資源與人才，我剛好是國內少數在15年前就看好這個軟體的未來重要性的研究人員，也希望讓更多台灣學生知道與體驗這個軟體的設計能力。這門課一開始用整合計畫方式執行，全班分兩組，紅藍兩隊先對抗後合作，兩組各推派一位計畫經理(Project Manager, PM)，PM下又有小組長(team leader)，每個team3人。我只要跟兩位PM下達任務，PM會召集team leaders來開會，分配工作給個小組，然後等小組長對組員布達工作分派後，同學們就開始工作。結果其中一組PM是使命必達型，非常和諧且負責的讓整個團隊的任務在預定時間內完成。另一組PM則只完成一半，他忙著自己分到的部分工作，沒有注意各組是否完成，最後只繳交一半的完成品，這裡顯然有這位PM該學到卻沒有學到的領導力。所有分析結果工作都先有老師提供的具體範例做參考，同學要重複應用知識去解釋各種不同條件下的結果。期中後，是各組的自選設計題目，老師們可以參考ppt中同學選的題目，許多都跟他們生活經驗相關。每組同學都要自己找所有設計需要的資訊，利用期中以前教的軟體知識，自己畫設計圖，自己找模擬條件，以及自己訂定系統設計與操作參數。期中和期末也都有溝通力的口頭報告與同儕評量。
國外教案
- Problem/Project-based Learning 教案 (很多很好的教案)
[Physics]
[Biology/Chemistry]
- What is the Bronsted Lowry Theory | The Chemistry Journey | The Fuse School
- Periodic Table: Ferocious Elements Grades 9-12 / Science / Chemistry
- Coke Cans in Acid and Base - Periodic Table of Videos
- Collaborative Digital Presentations Enrich Projects (Tech2Learn Series)
[Architecture]
[觀光]
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