回饋反思

1. 真正的朋友會對朋友說實話。請誠實提供您對自己和每一位組員在合作過程中的觀察，包括PBL學習過程的貢獻度，工作分配，以及建議。
 組員1: 貢獻度:_______%; 工作分配:____________________________________________________________
 誠實評語:_________________________________________________________________________________
 組員2: 貢獻度:_______%; 工作分配:____________________________________________________________
 誠實評語:_________________________________________________________________________________
 組員3: 貢獻度:_______%; 工作分配:____________________________________________________________
 誠實評語:_________________________________________________________________________________
 組員4: 貢獻度:_______%; 工作分配:____________________________________________________________
 誠實評語:_________________________________________________________________________________
 組員5: 貢獻度:_______%; 工作分配:____________________________________________________________
 誠實評語:_________________________________________________________________________________

2. 未來有機會，你會優先選擇跟哪位組員繼續合作?_______________ 請說明原因_________________________

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3. 未來有機會，你不會選擇跟哪位組員繼續合作?_________________請說明原因_________________________

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4. 您在此活動之初是以何方式決定合作的組員?___________________________________________________

5. 經過這次活動之後, 你會否用不同方式選擇組員? ________________________________________________

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6. 要成為21世紀的領導者或有價值的專業人士, 您必須具備所謂的21世紀的能力，這包括溝通力(Communication), 合作能力(Collaboration), 批判性思考能力(Critical thinking)和創造力(Creativity)，簡稱4C。請閱讀下圖中每個能力的簡單介紹，回答你在這個活動中學習到什麼能力，哪個能力是你的優勢能力(括弧內填寫1)，哪個是您最弱的能力(括弧內填寫4)? 請問您認為未來可以做什麼來強化這些能力?
Communication:(__)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Collaboration: :(__)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Critical Thinking: (__)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Creativity: :(__)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

https://sites.google.com/a/isd726.org/becker-tech-department/exploring-innovation

• 以上是我今年在一門課程中實施PBL教學時，設計的回饋與反思問卷。這兩班將近共90位大一學生的問卷結果，問卷舉行的時間是1032學期期末，課程於期初，即開始2~4人為基本單位的小組學習，每班有12個小組，課堂上幾乎都需要實作與小組合作完成作業，換言之，這門課大多數的作業是在課堂上完成，少數未完成，則請同學在回家後限時內繳交。所以，各組學生在期末做這個問卷時，都已經有相當多次的合作機會。特別是在期中以後，有連續兩次1~2週長度的PBL學習活動單元，其中一次還有全組口頭報告與全班同儕評量個人的溝通技巧，由於這兩次都很接近期末，所以可以發現在填寫這份問卷時，仍能回憶那些活動期間每位同學是否用心幫忙的合作情形，可見同學對這兩個活動的學習過程，印象都相當深刻。
• 填寫問卷之初，我特別說明這個問卷如何填寫，以及批改時，會將小組成員的問卷放在一起，問卷結果如何運用來計算那兩個學習活動的個人成績。為此，也特別聲明如果批改時，看到同學寫得不一致，就很容易看得出來誰在說謊，建議同學誠實填寫方為上上策。這樣喊話的結果，絕大多數的同學都誠實填寫。
• 批改時，確實看到幾種類型的結果。每班都有幾組的組員是和合協力完成工作，有幾組是分裂不講話的，有幾組是介於兩者之間。考試成績最好的同學，有的喜歡跟人合作，有的不喜歡跟人合作，所以就不參與活動與作業的完成，但是因為合作與溝通都是21世紀職場核心能力，自我檢討未來要改善這些能力。有幾組同學一致反應，某位組員是他們都願意再度合作的，或反應某位同學是大家都不願再度合作的。他們也都清楚自己的原因。